云岭楷模五华区新萌学校特教教师王淑一

我的心里只有你

——记五华区新萌学校特教教师王淑一

“你好！文文（化名），今天心情好吗？”“你好！老师，我今天心情很好。”“那我们今天来玩个游戏好不好？先坐好，静思，从1数到50。”“好。”文文听话地挺直身体，把双手规整地放在桌面上，开始数数。“文文注意了，老师要放玻璃球了，抓住它。”文文的眼睛紧紧地盯着老师的手，老师一放手，他马上就把玻璃球抓住了。“太好了，文文真棒！”……

这一幕，发生在昆明市五华区新萌学校个训室里，特教教师王淑一正在为一个患有自闭症的孩子上课。老师耐心细致地教，学生积极努力地学，其目的就是训练孩子的手眼协调能力。

有谁知道，这个孩子曾打得王淑一眼冒金星、鼻血直流，王淑一哭了，不是因为疼痛，而是因为孩子，“他身体有病，无法表达，不能怪他。”王淑一说。如今，这孩子已经和她亲密无间了。“每家的孩子都是宝贝，他们太可怜了，我只想尽自己的力多帮助他们一些，让他们好受一些，生活能自理。”朴实的话语，就是这位看似柔弱，实则坚韧的女教师，在不平凡的岗位上做出不平凡业绩的真实写照。

甜甜酸酸的事业

从事特教职业已经有7个年头了，王淑一用“酸甜苦辣”来形容这段有艰辛、有幸福、有收获的路程。“仔细想想，更多的应该是甜。”

1999年，对“特教”这一职业还懵懵懂懂的王淑一以550多分的高分被南京特教学院录取。在校学习的5年时间，大量的社会实践，做义工的经历，让这位善良美丽、充满爱心的年轻女孩深深地爱上了这一职业。她有一种直觉，也是一种执着：这一生，或许就与特教事业分不开了。

果然，2004年毕业时，品学兼优的王淑一被新萌学校校长任慧“慧眼”识中，来到了这所充满爱和温暖的学校。

也许是信任她的专业实力，或是要给这位年轻教师一个挑战，让她成长得更快一些，王淑一接手的第一个班级就是一个有着10名孩子的重度班级，孩子们平均智商在40，其中有两名自闭症儿童，5名多重障碍的儿童及3名问题行为较为严重的儿童。

“自闭症”被称为特教中的“癌症教育”，王淑一在校期间也没接触过患自闭症的孩子，而且没有任何的基本测评。开始，她有点心慌了，但很快，自信的她调整好心态，“没问题，你可以做好！”王淑一给自己鼓劲。利用课余时间，她反复查看孩子们的原始材料，从每一个孩子的性格特点开始分析，最后制定了一套自认为很完美的教学计划。可是，在具体实施时，却遭到了无情的打击。这套方案对孩子们来说毫无用处。“没关系，再改！”王淑一的“倔性”上来了，其间，她制定的多套方案在摸索中流产。怎么办？王淑一感到困惑而无助，但她始终没有放弃。观察再观察，研究再研究，反反复复，从下午5点半下班加班到夜里一、两点成了常事。终于，一次偶然的机会，在劳动实践课中，王淑一发现孩子们的手部劳动力特别弱，有的孩子甚至连一把扫帚都无法拿起，而“手”是一个人生活、学习最基本的技能。就从这里“入手”，王淑一找到了突破口。她通过孩子们的手部动作习惯编了一套手指操，并不厌其烦地带领孩子们开展手部轮流做转等游戏。3年时间，1000多个日日夜夜， 10个孩子的手眼协调能力全部合格，每一个孩子都可以自行穿针引线，每一个孩子都可以自己如厕。那一刻，王淑一幸福得泪流满面。

教研路上勇创新

在无私给予孩子们爱和温暖的同时，外柔内刚的王淑一没有停止专业研究的脚步。在五华区政府和学校的大力支持下，2009年8月，王淑一成立新萌学校个别康复教研组，并担任组长。这是一个全新建立的教研组，主要是针对患自闭症的孩子、行为问题比较严重的孩子以及脑瘫孩子而专设的教研组。目前，个训项目在全国的特教界都还处于萌芽阶段，她们无可借鉴，并且少量的个康材料又无法适合孩子和教师使用，在这样一个“窘迫”的情况下，王淑一带领她的组员放大胆、迈开步，不遗余力，跑遍全国各地取“经”。最终，教研组根据《智力残疾儿童康复训练档案》自主研发了一套适合于自闭症孩子和行为问题孩子使用的计划套表。目前，这份套表已被省内外多家特殊教育机构所借鉴。

从个训学生的教学需要出发，王淑一又带领组员研发了一套适合于自闭症儿童使用的《快乐数数》及适合脑瘫儿童使用的《快乐涂鸦》校本教材，目前已进入试用阶段。

营造爱的天堂

在忙碌的教学、科研之余，王淑一没有忘记作为特教教师的使命。担任国际脑瘫儿童项目指导教师的她，每星期都要前往今年新建的五华区特教基地——日间照料站作职前训练，还经常赶赴州市特教学校交流传授经验。看着老师和家长们渴望、殷切的眼神，王淑一觉得再苦再累也值了。

现在，最令她心痛的是：还有很多这样的孩子流离在社会上，没有接受专业的训练。“特殊教育是最有人情味和最人性化的教育，如果，生命由不得这些孩子选择，那么，就让我们共同为他们创造一个爱的天堂吧！”王淑一热情呼吁。(记者 李沙青 实习生 王发科)(云南日报)

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